巩义市人民医院儿童保健康复科开展“让爱融化孤独暨蓝橙丝带”主题活动
发布日期：2023-04-06
为倡导全社会、多学科关爱孤独症儿童，4月1日上午，巩义市人民医院儿童保健康复科组织全体医护人员和“星星家庭”举行了以“关爱星星的孩子，让星星的孩子不孤单”为主题的系列亲子游戏、爬山活动。
此次活动结合孤独症儿童心理发展特点和能力设置了不同游戏环节。志愿者和家长们戴上特定的“蓝橙丝带”携孩子们爬上青龙山，在唱、玩、跳、动中去融入社会，亲近自然。（备注：“蓝橙丝带”以“更好的沟通，更好的生活”为口号，代表着鼓励、关怀、沟通、健康）
总有人捧着热乎乎的柔软的心意，用满腔的温柔善意去付出，去奉献；正因如此，一点点的温暖汇聚成河，一点点浸透“小星星们”对外的屏障，缓缓地滋润了他们孤独的心田，让他们也逐渐在阳光下绽放花一样的童真笑颜 。
通过此次专题活动，呼吁了更多社会力量关注并帮助到孤独症群体，用实际行动共同倡导，帮助孤独症人士更好地融入到社会和过上有质量的生活。
案例分析
他叫可乐（化名），是一名3岁的小男孩，但与同龄人不一样，可乐不会叫爸爸妈妈，不会看人，不会用手指物，叫他名字也没有反应，总是反复玩同一样玩具，或是目不转睛地盯着电视看。
不舒服或是有需求的时候，可乐会哭、会叫，会拉着大人的手走向他想要的东西，但表情漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿……
一开始，家人觉得可乐是动画片看多了，迷恋于电视节目导致精神涣散，然而长时间孤僻的性格和迟迟不开口的症状，让可乐的妈妈陈女士感到惴惴不安，怀疑孩子究竟是哪里出现了问题。于是陈女士带着可乐来到了巩义市人民医院儿童保健科就诊。
刚到医院的时候，可乐不会说话，不和任何人交流。他目光呆滞，眼睛无法和医生对视。有时候会乱跑，专注力特别差，看到喜欢的玩具，玩了一会儿就不玩了。
在与陈女士沟通交流后，医生为可乐做了孤独症专业综合量表测评检查、综合行为观察，并排除了重度智力低下、听力障碍、代谢病、脑损伤以及难治性癫痫情况，诊断可乐为孤独症。根据情况，医生为其制定了个性化的康复治疗方案。
心理行为认知训练（ABA）：通过积极的行为管理建立正确的沟通和社交技能，提高认知理解能力。
言语训练：通过语言训练提高使用语言表达需求的能力，促使出现功能性的沟通技能。
作业训练：通过精细动作训练来提高日常生活活动能力，鼓励患儿实现生活自理。
感觉统合训练：通过长期的感觉统合训练减轻感官上的挑战带来的焦虑和压力，提升核心技能训练的效果。
在征得家人的知情同意后，可乐的治疗正式开始。第一疗程结束后，没有依恋感的可乐慢慢地出现拥抱需求，受到伤害或情绪不安时会主动寻求他人的安慰。
到了第二疗程，可乐开始慢慢地能和亲近的家人进行互动了，以前不会说话，现在也会模仿发音和说话了，并慢慢地能够表达自己的需求。例如他能区分指认桌子上摆放的个别不同种类的水果，把玩过的玩具车放回原来的位置，也能指认部分日常生活卡片上的图片，进步很大！
经过康复治疗师两个疗程的治疗干预，可乐的总体症状有了很大的转变，理解认知提高、注视时间延长，呼叫其名字时反应较前灵敏；会简单地吐字发音，语言表达能力也增强了，说“爸爸、妈妈”等双音字时，构音清晰，刻板行为逐渐减少；能完成部分简单指令，能与康复治疗师配合完成部分训练任务。
通过以上案例，我们明白：对于孤独症儿童，家长需要用一辈子的爱来陪伴。孤独症孩子有着属于自己的世界，在他们的世界里，他们是开心的，他们一直在用自己的方式来理解这个社会。家长可以通过学习，用个别化的方法引导孩子走向更大的世界，多与孩子交流沟通，让孩子不再孤独。若家长发现孩子有疑似孤独症表现，应及时到正规医院明确诊断，及早进行干预和治疗！
此次活动结合孤独症儿童心理发展特点和能力设置了不同游戏环节。志愿者和家长们戴上特定的“蓝橙丝带”携孩子们爬上青龙山，在唱、玩、跳、动中去融入社会，亲近自然。（备注：“蓝橙丝带”以“更好的沟通，更好的生活”为口号，代表着鼓励、关怀、沟通、健康）
总有人捧着热乎乎的柔软的心意，用满腔的温柔善意去付出，去奉献；正因如此，一点点的温暖汇聚成河，一点点浸透“小星星们”对外的屏障，缓缓地滋润了他们孤独的心田，让他们也逐渐在阳光下绽放花一样的童真笑颜 。
通过此次专题活动，呼吁了更多社会力量关注并帮助到孤独症群体，用实际行动共同倡导，帮助孤独症人士更好地融入到社会和过上有质量的生活。
案例分析
他叫可乐（化名），是一名3岁的小男孩，但与同龄人不一样，可乐不会叫爸爸妈妈，不会看人，不会用手指物，叫他名字也没有反应，总是反复玩同一样玩具，或是目不转睛地盯着电视看。
不舒服或是有需求的时候，可乐会哭、会叫，会拉着大人的手走向他想要的东西，但表情漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿……
一开始，家人觉得可乐是动画片看多了，迷恋于电视节目导致精神涣散，然而长时间孤僻的性格和迟迟不开口的症状，让可乐的妈妈陈女士感到惴惴不安，怀疑孩子究竟是哪里出现了问题。于是陈女士带着可乐来到了巩义市人民医院儿童保健科就诊。
刚到医院的时候，可乐不会说话，不和任何人交流。他目光呆滞，眼睛无法和医生对视。有时候会乱跑，专注力特别差，看到喜欢的玩具，玩了一会儿就不玩了。
在与陈女士沟通交流后，医生为可乐做了孤独症专业综合量表测评检查、综合行为观察，并排除了重度智力低下、听力障碍、代谢病、脑损伤以及难治性癫痫情况，诊断可乐为孤独症。根据情况，医生为其制定了个性化的康复治疗方案。
心理行为认知训练（ABA）：通过积极的行为管理建立正确的沟通和社交技能，提高认知理解能力。
言语训练：通过语言训练提高使用语言表达需求的能力，促使出现功能性的沟通技能。
作业训练：通过精细动作训练来提高日常生活活动能力，鼓励患儿实现生活自理。
感觉统合训练：通过长期的感觉统合训练减轻感官上的挑战带来的焦虑和压力，提升核心技能训练的效果。
在征得家人的知情同意后，可乐的治疗正式开始。第一疗程结束后，没有依恋感的可乐慢慢地出现拥抱需求，受到伤害或情绪不安时会主动寻求他人的安慰。
到了第二疗程，可乐开始慢慢地能和亲近的家人进行互动了，以前不会说话，现在也会模仿发音和说话了，并慢慢地能够表达自己的需求。例如他能区分指认桌子上摆放的个别不同种类的水果，把玩过的玩具车放回原来的位置，也能指认部分日常生活卡片上的图片，进步很大！
经过康复治疗师两个疗程的治疗干预，可乐的总体症状有了很大的转变，理解认知提高、注视时间延长，呼叫其名字时反应较前灵敏；会简单地吐字发音，语言表达能力也增强了，说“爸爸、妈妈”等双音字时，构音清晰，刻板行为逐渐减少；能完成部分简单指令，能与康复治疗师配合完成部分训练任务。
通过以上案例，我们明白：对于孤独症儿童，家长需要用一辈子的爱来陪伴。孤独症孩子有着属于自己的世界，在他们的世界里，他们是开心的，他们一直在用自己的方式来理解这个社会。家长可以通过学习，用个别化的方法引导孩子走向更大的世界，多与孩子交流沟通，让孩子不再孤独。若家长发现孩子有疑似孤独症表现，应及时到正规医院明确诊断，及早进行干预和治疗！
